Jij en je vriend gingen op dezelfde leeftijd studeren aan een muziekschool. Maar voor hem waren de lessen, bijna speels, gemakkelijk voor het examen, hij was kalm. Je leerde dag en nacht schalen en schetsen uit je hoofd, maar je trilde nog steeds achter de deur van de klas, wachtend op je beurt en bleef fouten maken, wat verdriet veroorzaakte bij leraren. 'Wat een bekwaam kind!' - Volwassenen waren verrast door het succes van je vriend. Je kon hem niet vangen. Wat is er aan de hand? Het is alleen dat je capaciteiten niet gelijk waren.
Gebruiksaanwijzing
1
Abilities zijn individuele psychologische kenmerken van een persoon die een voorwaarde zijn voor de succesvolle implementatie van elk type activiteit. De rechtvaardiging voor de beschikbaarheid van vaardigheden is de snelheid van het beheersen van de activiteit, de kwaliteit van de prestaties en een sterk verlangen om verder te gaan. De hoogste graad van ontwikkeling van vaardigheden wordt talent genoemd. Psychologen onderscheiden de volgende soorten vaardigheden:
1) educatief (met de assimilatie van kennis, vaardigheden) en creatief (waardoor een nieuw, origineel product van activiteit kan worden gecreëerd);
2) algemeen (universeel voor alle soorten activiteiten) en speciaal (noodzakelijk voor de succesvolle uitvoering van een bepaald type) Speciale vaardigheden worden op hun beurt onderverdeeld in privé, die elk gebaseerd zijn op hun mentale operaties. Wiskundige vaardigheden zijn bijvoorbeeld gebaseerd op wiskundig geheugen, logisch denken, snelle omschakelbaarheid. Structurele en technische vaardigheden vereisen ontwikkeld technisch, ruimtelijk denken. Muzikale vaardigheden ontwikkelen zich in de aanwezigheid van oor voor muziek, geheugen, ritmegevoel. De basis van literaire vaardigheden is observatie, emotionaliteit, fantasierijk geheugen, expressiviteit van spraak. Artistieke en visuele vaardigheden komen tot uiting in een gevoel van verhoudingen, verhoudingen, visie op licht en kleur, enz.
2
De natuurlijke voorwaarden voor het ontwikkelen van vaardigheden zijn neigingen. Ze worden gevormd op bepaalde leeftijdsperioden en je moet deze tijd weten om het gunstige moment niet te missen. Hellingen zijn aangeboren anatomische en fysiologische kenmerken van de hersenen, het zenuwstelsel en analysatoren, die het vermogen hebben om bepaalde vaardigheden te ontwikkelen. Leeftijdssegmenten waarin het zinvol is om bepaalde vaardigheden te ontwikkelen, worden gevoelige periodes genoemd. Je moet bijvoorbeeld beginnen met het verbeteren van muzikale vaardigheden van 2 tot 6 jaar oud, omdat dan een gevoel van ritme en hoogstaand gehoor wordt gevormd. Je moet je vanaf de vroege kinderjaren bezighouden met het ontwikkelen van vaardigheden, een kind bezighouden met activiteiten die toegankelijk zijn voor zijn leeftijd, zodat het proces soepel en natuurlijk verloopt. Dus op de kleuterschool leren kinderen al beeldhouwen, tekenen, zingen, melodieën herkennen, ontwerpen.
Op de basisschoolleeftijd zijn er meer mogelijkheden voor de volledige ontwikkeling van de persoonlijkheid: je kunt kiezen voor kringen, secties, creatieve en educatieve centra. Er moet aan worden herinnerd dat het niet voldoende is om vaardigheden op een bepaald gebied te ontwikkelen. Ontwikkeling moet in verschillende richtingen plaatsvinden, zodat het niet eenzijdig is.
3
In de lessen voor elk type activiteit wordt verondersteld dat bepaalde werkmethoden de nodige vaardigheden ontwikkelen. Methoden voor het onderwijzen van muziek, tekenen, technologie, verschillende sporten hebben hun eigen arsenaal aan technieken.
Voor de ontwikkeling van muzikaal gehoor worden bijvoorbeeld de volgende oefeningen gebruikt: om het geluid dat op het instrument wordt gespeeld te zingen; het interval op het gehoor bepalen; tik op het ritmische patroon; verlies een van de stemmen van een polyfoon werk.
Logisch denken wordt beoefend door operaties met concepten (generalisatie, analyse, vergelijking, etc.). Taken: zoek een extra woord in de groep (mier, vlieg, libel, bij, mug, kauw); op de verhouding tussen deel en geheel (keuken, kast, borden, deksel); veralgemening, selectie van een algemeen concept voor een aantal particuliere (regen, sneeuw, hagel = neerslag).
Voor de ontwikkeling van motorische vaardigheden worden behendigheid, flexibiliteit, coördinatie van bewegingen, buitenspellen, individuele gymnastiekoefeningen (flip-flops, houdingen, enz.) Gebruikt.
Handig advies
Het is onmogelijk om de capaciteiten van een kind correct te onthullen zonder de deelname van specialisten aan aanvullend onderwijs, omdat dergelijk werk vaak speciale kennis vereist. Volwassenen kunnen ook hun vaardigheden ontwikkelen. Dit zal niet zo eenvoudig zijn als op jonge leeftijd, maar individuele neigingen (met uitzondering van motoriek en taal) blijven gunstige periodes hebben.